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“这些女孩这么有志气，给她们免费提供学习烹饪的机会，也算是对贫困大学生的一种援助吧！”校长宋四海憨厚地笑了。（记者于扬实习生王慧星）

本报讯（记者潘燕实习生赵阳）到２０２０年，郑州市区新建中小学将达到２２１所，其中小学１３６所，初中６０所，高中２５所。记者从8月28日开始举行的市十二届人大常委会第三十次会议上了解到，关系到郑州教育的《规划》编制工作目前已经初步完成，并于日前通过了专家评审。

快乐节组委会印制了数万份“互动表”发放至各学校，结果显示只有80人认为自己“没有郁闷”，与之形成鲜明对照的是为学习问题郁闷的有461人，其中学习考试压力大、感觉很累的有139人，作业多、补课，没有双休日的有52人，为成绩没提高困惑的有170人，依次还有“睡觉时间少”、“没有时间玩”、“没有自己的空间”等“郁闷”，为父母的唠叨感到“郁闷”的有127人。

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据田同学介绍，她得知贵阳某房地产开发公司招聘文员，于是投递简历参加了竞聘。

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央行某省分行的一项调查显示，截至去年10月底，该省助学贷款尚有1.5万多人有贷款余额未还清，其中4000多人没有按期还款。教育部的调查则显示，20的贷款毕业生不同程度存在还贷违约情形。

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　　本报成都8月7日讯(记者　李益众)在今天召开的四川省民族地区教育发展十年行动计划表彰大会暨职业教育工作会议上，四川省委书记、省人大常委会主任张学忠强调，要进一步深化对民族地区教育和职业教育发展重要性的认识，以高度的责任感、使命感和紧迫感，把这两项深得民心、顺乎民意的工作抓紧抓好。　　据介绍，从2001年开始，四川省启动实施了《四川省民族地区教育发展十年行动计划》，5年来累计投入各种资金近20亿元，推动了民族地区教育事业发展，对促进民族地区经济发展、政治稳定、民族团结和社会进步起到了重要作用。近年来，省委、省政府坚持把发展职业教育作为抓经济社会发展的重大举措，过去5年共培养全日制中、高职学生140万人，培训城乡劳动者3200万人次。　　张学忠指出，要加快民族地区教育发展。一要继续加大投入，深化农村教育经费保障机制改革，教育经费一定要管好用好、精打细算，确保发挥出最大效益。二要大力提高办学水平。继续办好寄宿制学校，着力改善办学条件、提高生活补助标准。不断为民族地区补充合格的师资力量。三要切实加强教育对口支援，在继续抓好资金物质支援的同时，将支援的着力点逐步转移到帮助民族地区教育教学改革和教育理念的更新上。　　四川省提出，要大力发展职业教育，逐步建立有四川特色的职业教育体系。一要坚持以就业为导向的办学思想。坚持面向市场、面向社会的办学理念。二要强化实践能力和职业技能培养。以提高职业技能为核心，深化教育教学改革，注重培养学生专业技能、创业技能和创新精神。下功夫培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。三要创新职业教育体制机制，逐步建立“分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的新体制，推动公办职业学校办学体制改革与创新，大力发展民办职业教育。　　四川省委副书记、省长张中伟出席会议并讲话。会议由四川省委副书记陶武先主持。　　《中国教育报》2006年8月8日第1版

湖北黄冈人事信息网近日发布一条消息：这个市高层次专技人才子女报考市直事业单位，面试时可加分！”有听众向记者反映此事有失公平，是“老子英雄，儿子沾光”的表现。黄冈市人事局负责招考事宜的综合计划科邵科长认为：“所以我们出台这个政策，它积极的作用在于暗示我们市委市政府对高层次人才的重视，今后，还会出台一些更多的激励我们高层次人才为黄冈经济建设、社会发展作贡献。”（中国广播网7月22日）

清华2010年拟认定的艺术特长生计划共70人。在器乐、声乐、舞蹈、话剧、京剧、曲艺、书画等方面具有突出特长的应届高中毕业生可报名参加选拔。经初审通过的考生，须参加清华等五校合作的自主招生“通用基础测试”。考生还须参加在清华举办的第22届全国中学生文化艺术冬令营进行艺术测试。清华大学将综合考虑考生文化课和艺术特长测试成绩，给予不同程度的优惠条件。

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该小学是基于“创建信息大潮中的‘安全岛屿’和‘绿色家园’”的目的开设博客的，但是，最初，却面临很多障碍：学生爱上网，但不爱上校园网;部分家长不支持孩子在家庭上网;网络游戏等良莠不齐的信息资源对学生有一定的诱惑。

劳工组织此次发布的新报告题为：《给女童一个机会：解决童工问题，一把通往未来的钥匙》(GiveGirlsaChance:Tacklingchildlabor,akeytothefuture)。劳工组织政策研究处负责人海格曼(FrankHagemann)是报告的联合编撰人之一。他表示，新报告力求通过翔实的数据和深入的分析向公众展示童工，尤其是女性童工，所面临的残酷剥削和脆弱处境，并同时打破固定思维模式，为国际社会有效抗击童工问题提供新的启迪。

国家政策规定，享受“两免一补”政策的贫困家庭学生，不仅免除学杂费、免费发放书本，国家还给予部分学生一定生活补助。但记者在头百户镇采访发现，许多贫困学生并未享受到补助政策。

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这种阅读环境，使学校周边村子的气氛都发生了变化，越来越多的家长开始和孩子“共读一本书”，“有些家长很多年不读书了，但是受到孩子的影响，也开始读书，甚至爷爷奶奶也参与进来了。”吴华英老师说。