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本文来源:http://www.picmgeu.org  发布日期:2020-01-27 浏览数:870


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近日,有媒体披露成都理工大学曾于2004年和2006年先后两次邀请中国大学评价课题组负责人武书连来校做讲座,随后两次给武书连方面汇款数万元。此后,该校在中国大学评价课题组发布的《中国大学排行榜》中名次上升。此前,天津大学校长公开表示,曾有排行榜制作机构找上门索要“赞助”,排行榜存在“潜规则”。(据5月5日《人民日报》)

为此,校团委经过多方调研和讨论,于今年4月22日出台了《关于“星级志愿者”评定暂行办法》。《办法》规定,热心公益事业,能够积极参加志愿服务活动和主动维护志愿者声誉及形象,保证服务质量的该校注册志愿者,年志愿服务时间累计达到20小时~29小时的,校团委会授予一星级志愿者称号;累计达到30小时~39小时的,授予二星级志愿者称号。以此类推,在一年度里服务时数达到80小时以上的,授予五星级志愿者称号。

科学发展观坚持以人为本,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,“共享”的过程必然以消费为基本内容。毋庸讳言,经济的跨越式发展,带来了商业的繁荣,物质生活的丰富,使人们享受到改革开放带来的物质成果,但在人们的消费品的不断升级换代中,商品拜物教、消费主义也在蔓延滋长。各种炫耀性消费在社会生活中屡见不鲜,对物质消费的过度追求导致了消费的异化,以致人性的扭曲。消费中“物化”的不良风气与以人为本的科学发展观是相违背的。

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校企合作是职业教育改革最为重要的动力,但由于学校和企业在性质、体制、功能和结构上的不同,事实上很难通过“自由恋爱”的方式实现真正意义上的合作。我们要充分借鉴德国“双元制”职业教育体制的成功经验,采用行政和立法手段切实推进校企合作的深入开展,使我国职业教育充满生机与活力,从而为经济社会的快速发展提供强大的智力保障和人才支撑。

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陈小娅就下一阶段深化课程改革的主要任务和重点工作进行了部署。一是健全组织机构,完善科学决策程序。教育部将成立由部长负责的课程改革领导机构,研究制订基础教育课程改革的规划和重大政策,加强对课程改革工作的领导。二是开展大规模教师培训,提高教师专业化水平。三是深化考试评价制度改革,充分发挥推动素质教育的导向作用。积极稳妥地推进高考改革,坚持分类考试、自主招生、多元录取,把综合素质评价和学业水平考试作为高校招生录取的重要依据,积极引导中学重视学生全面素质的培养。四是深化人才培养模式改革,着力培养学生的创新精神和实践能力。五是重点加强农村课程改革,提高农村基础教育质量。加大对农村课程改革工作的指导和支持力度,在经费分配、资源建设和专业指导等方面向农村倾斜。

校园安全包括消防、建筑、交通、饮食等各个方面的安全。稍微用一用脑子,我们不难发现,大多数有关校园安全方面的工作都需要相当专业化的知识。就拿校车的安全隐患来说吧,如果并非专业技术人员,按照相应的评价标准,依靠专门的检测器材,恐怕很少有人仅凭肉眼就能分辨出哪辆车有问题,哪辆车没问题。教育部门的主业和正业是做好教育工作,缺少安全管理和监控的专门人才,也缺少用于安全监控的相关设备,然而,可笑的是,需要具有非常专业的知识和技能的学校日常安全管理及监控工作,恰恰就是由那些非专业人员来执行的——这无异于盲人骑瞎马,校园安全哪能做到真正的安全呢?

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“以高考为目标导向的课程设计体系对中小学生没有什么吸引力。”当地一位老师表示,过去常讲“学好数理化,走遍天下都不怕”,但青田那些足迹遍布天涯海角的中小学生,连学习英语的积极性都不高,少有兴趣与爱好去学习其他的课程。首先,学生去的英语国家少;其次是不学以致用。大家死记硬背学了一大堆理论到了国外仍要从“零”开始,从而在侨乡出现国外小语种短期培训班火爆的现象。

 

 
 
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