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本文来源:http://www.picmgeu.org  发布日期:2020-02-28 浏览数:2378


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近年来,很多地方为了均衡教育资源使出了不少“绝招”,其中在教师流动上下功夫是常采用的一项措施,这不仅包括农村和城市互相交流教师、交流校长,还包括重点与非重点学校的师资交流等,这些活动在很多地方搞得轰轰烈烈,但很多时候变成一场好看的“秀”,效果没看出来,反而是农村、薄弱校优秀教师流失现象严重,城乡教育仍然没有均衡,校际差距也越拉越大。这些招数对于均衡教育资源来说,常常不治标也不治本。

过去的教育,在启智这方面是有很大不足的。依我看,这与当时封建君主制度,一言堂制度有很大的关系。这种制度窒息和禁锢人们的头脑,使其思想不得越雷池一步。现在,民主和思想言论自由的制度,在我国已逐渐普及,这种制度为启智教育提供了较好生长的政治土壤。因此,教育可以并且应该多多启发学生的个人独立思考。

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  中新社北京11月19日电(记者马海燕)从1998年到2008年,中国西部地区的教育经费总投入从609亿元增长到3434亿元人民币,增加近五倍,增幅高于全国平均水平。教育部今日表示,中国将继续坚持西部地区优先发展战略,力争到2020年教育发展总体水平接近全国平均水平。

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顶着乌纱进高校,就想再混学位帽。旷课惰学经寒暑,高官高管终有报。都批高校养官僚,这次清退办得好。学术面前无贵贱,大学本该有清高。(刘道伟漫画李军配诗)

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但各地在实施过程中普遍感到的一个困惑是:如何评价教师的绩效?在教育部出台的《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》中包括两大内容,一是法定职责,即教师履行法律法规规定的教师法定职责;二是工作职责,指教师完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。在实际操作中,法定职责是一种底线评价,一般情况下是作为一票否决性质的评价指标,其指标内容和评价方法相对清楚。

西尔万德表示,联合国儿童基金会正继续同赞比亚教育部和财政部接触,力争将赞比亚免费教育年限延长至12年。

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所以校长不要把自己搞得太忙,要学会“悠闲”。校长要想大事做大事,想学校发展的大事,做引领学校发展、推动教师提升、夯实学生成长基础的大事。如果校长每天做事,又怎能去想事呢,有时候校长的想比做更重要;如果校长每天做小事,又怎能去做大事呢?事务型的校长不可能带领学校发展;如果校长每天做不该做的事,又怎能去做该做的事呢?人的精力毕竟有限,蹉跎岁月,何以为继!

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有关教师专业发展的研究和我们的日常观察都发现,中小学教师很难将学术界开发的教育学理论运用到自己的日常教育教学实践中。他们即使通过培训或读书,在概念上理解甚至在理念上认同了这些理论,在工作中通常还是不能运用。虽然在历次教育改革中,教育理论工作者和行政部门都一再强调,教师应该“理论联系实际”,将改革的新理念应用到自己的工作中,但大部分教师都很难做到。这是为什么呢?

 

 
 
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